幼兒園工作沒有進(jìn)展的3大原因
很多時候,跨世紀(jì)加盟園的園長們會有這樣的疑問:自己每天都早早到幼兒園,每次都會親自站到門口迎接家長和孩子,甚至還會自己打掃園所衛(wèi)生,可是為什么幼兒園的教育和招生工作卻進(jìn)展緩慢,如果想要在當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)快速發(fā)展成為高品質(zhì)幼兒園,是根本不可能的。
很多時候,跨世紀(jì)加盟園的園長們會有這樣的疑問:自己每天都早早到幼兒園,每次都會親自站到門口迎接家長和孩子,甚至還會自己打掃園所衛(wèi)生,可是為什么幼兒園的教育和招生工作卻進(jìn)展緩慢,如果想要在當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)快速發(fā)展成為高品質(zhì)幼兒園,是根本不可能的。
其實,園長只是一所幼兒園的管理者,沒有必要所有的事情都親力親為,而園所工作沒有進(jìn)展,一般是由于以下三個原因:
一、中層管理受限制
人際交往是不分等級的,但管理制度卻有級別之分。一項工作的進(jìn)行是分級傳遞的,園長交代給主班教師或是各項事務(wù)的負(fù)責(zé)人,再由負(fù)責(zé)人一層一層向下公布。
園長如果太過“勤快”,總是不經(jīng)過中層管理就直接通知其他員工,會給中層管理的工作造成限制,也容易產(chǎn)生“越權(quán)”現(xiàn)象:配班教師遇到問題不再找主班教師商量,而是直接到園長處反映。中層管理失去了名氣,做事放不開手腳,也不知該從何做起。
二、打擊教師的積極性
很多園長事必躬親,是想要放下架子和教師打成一片,讓教師感受到來自園長的關(guān)懷,讓教師知道園長是和她們并肩作戰(zhàn)的。
但如果園長事事都摻上一腳,甚至“搶”了原本屬于教師的工作來做,時間久了自然會影響教師的工作熱情。一部分教師會覺得“園長什么事都自己來做,是不是嫌我做得不好”,然后變得消極;另一部分教師會想“反正園長會來做這些事,那我就可以不用做了”,然后變得懶散怠惰,無論是哪種情況,都不利于教師和幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。
三、部門分工混亂
有些園長或許認(rèn)為“只是做一些瑣事工作,不會對幼兒園產(chǎn)生什么影響”,實則不然。就拿上面提到的這位園長來說,她早上來園清掃了操場,那么原本安排清掃操場的人就無事可做,于是去幫廚房準(zhǔn)備早餐,廚房的勤雜工又無事可做,于是去幫保健醫(yī)準(zhǔn)備入園晨檢……這樣循環(huán)下去,所有人都不在自己的崗位上,一旦某個環(huán)節(jié)出了錯,園長也不知道該如何問責(zé)。
互幫互助固然是園風(fēng)的體現(xiàn),但相比之下,員工各司其職要重要得多。園長要想維持好園務(wù)工作的正常秩序,需要從自己做起。
園長要想搞好自己的工作,一定要抓準(zhǔn)管理重點,親民路線可以走,但是工作重點一定要拎清楚,畢竟園長不是打掃衛(wèi)生就可以搞好教育、樹立園所品牌、招來生源。要想將園所打造成高端幼兒園,還需要園長不斷提升自身素質(zhì),學(xué)會管理。
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