幼兒園開展國(guó)學(xué)教育的意義

　　國(guó)學(xué)，即所有的傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，是中華民族五千年留下的智慧精髓，是全人類文明中光輝、寶貴的精神財(cái)富。在當(dāng)前大力提倡科教興國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，隨著國(guó)民對(duì)民族文化精髓認(rèn)識(shí)的回歸,小夫子國(guó)學(xué)館成立，我們主要面向3到15的孩子。讓孩子“做人，做現(xiàn)代人”，“國(guó)學(xué)教育要從娃娃抓起”已成為社會(huì)大眾普遍的呼聲。小夫子國(guó)學(xué)館幾年國(guó)學(xué)教育的實(shí)施，已成為在業(yè)內(nèi)有知名度，在家長(zhǎng)中有美譽(yù)度的國(guó)學(xué)教育品牌。家長(zhǎng)感覺到國(guó)學(xué)教育對(duì)于幼小的孩子而言，無(wú)論是對(duì)其知識(shí)的增長(zhǎng)與智能的培養(yǎng)，還是對(duì)其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著重要的意義。

　　一、在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以傳承經(jīng)典、傳承美德

　　縱觀當(dāng)代的中小學(xué)生，好像除了語(yǔ)文這一門課程外，對(duì)其他的民族精髓、的傳統(tǒng)文化接觸得比較少，反而像英語(yǔ)這樣的外來(lái)語(yǔ)言一直被學(xué)習(xí)，中華國(guó)學(xué)在不知不覺中流逝。這種教育的結(jié)果，導(dǎo)致了民族精神淡薄、誠(chéng)信危機(jī)四伏以及當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)發(fā)展中的人格缺失。由此可見，倡導(dǎo)幼兒學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)在刻不容緩。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是一種技能培訓(xùn)，而學(xué)國(guó)學(xué)是一種人格教育和道德觀的培養(yǎng)，這才是根本性教育。當(dāng)前，從幼兒園到大學(xué)，孩子們競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)，學(xué)到的只是知識(shí)，但是為人規(guī)范、基本道德禮儀的常識(shí)，在現(xiàn)代教育中卻少有涉及，小夫子國(guó)學(xué)出版了12本國(guó)學(xué)經(jīng)典課程《千字文》《弟子規(guī)》《老子莊子》《唐詩(shī)宋詞》等 %2526nbsp;正好國(guó)學(xué)教育能傳統(tǒng)文化填補(bǔ)現(xiàn)代教育的這一空白。

　　二、在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以健全幼兒的人格

　　幼兒階段的教育是心性和人格培養(yǎng)的黃金階段，對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以在幼兒幼小的心靈深處埋下熱愛祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個(gè)自己是人的文化烙印，這會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂的“流行文化”對(duì)幼兒的影響越來(lái)越大，不少幼兒不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重的“營(yíng)養(yǎng)不良”，而且還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。因此，讓孩子在小夫子國(guó)學(xué)經(jīng)典 完整 科學(xué)的國(guó)學(xué)體系課程鐘滋養(yǎng)成長(zhǎng)，對(duì)健全他們的人格，培育他們的民族精神，非常有必要。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)會(huì)讓幼兒懂得什么是善惡，什么是孝，什么是樂觀進(jìn)取，什么是該做的，什么是不該做的，等等，從而達(dá)到健全幼兒人格、促使其全面發(fā)展的目的。

　　三、在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，有助于啟迪幼兒的智慧

　　3～6歲是孩子的學(xué)習(xí)期。大腦生理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童的智力發(fā)展和性格形成在0～3歲間就完成了60%25， 3～6歲間完成了80%25，這幾年是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，從小讓幼兒接受古文化的熏陶，感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古文化的詩(shī)詞美、韻律美、語(yǔ)言美等，不但可以培養(yǎng)幼兒讀書的興趣，還可以提升幼兒各方面的能力。

　　古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等作為國(guó)學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，凝聚了我國(guó)數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓。其行文流暢，讀起來(lái)朗朗上口；內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、修身、道德、倫理等方面的知識(shí)，幼兒每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅能夠培養(yǎng)他們合格的語(yǔ)感，而且還可以增強(qiáng)他們對(duì)歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面知識(shí)的了解，提高其認(rèn)知能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，幼兒在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，還能在無(wú)意識(shí)中記憶經(jīng)典中的漢字，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，增加幼兒的識(shí)字量，提高幼兒的記憶力和理解能力。

　　《聯(lián)合國(guó)兒童宣言》中有這樣一句話：我們?nèi)祟惗紤?yīng)該把不錯(cuò)的東西留給下一代。國(guó)學(xué)經(jīng)典教育含有穿越時(shí)空、超越狹隘意識(shí)形態(tài)的價(jià)值，有著不可替代的教育內(nèi)涵。幼兒期是開展國(guó)學(xué)教育的時(shí)期，因此，用適當(dāng)?shù)姆绞桨讶祟惞J(rèn)的好的財(cái)富傳承給我們的下一代，是小夫子國(guó)學(xué)和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。