瑞å‰?dú)W教育是北京èšèƒ½æ•™è‚²é›†åœ˜(tuán)旗下å“牌當(dÄng)?shù)æ°æŒ æ‰å¦ã·é«¡å’黄鹋d辦并發(fÄ)展了該地的å¸(xué)å‰æ•™è‚²ã€‚數(shù)å年的艱苦創(chuà ng)æ¥(yè),使æ„大利在舉世èžå的蒙臺(tái)æ¢åˆ©ä¹‹åŽï¼Œåˆå½¢æˆäº†ä¸€å¥—"ç¨(dú)特與é©æ–°çš„哲å¸(xué)和課程å‡è¨(shè),å¸(xué)æ ¡çµ„ç¹”æ–¹æ³•ä»¥åŠç’°(huán)境è¨(shè)計(jì)的原則"。人們稱這個(gè)綜åˆé«”為"ç‘žå‰?dú)W·艾米里亞教育體系"。
  瑞å‰?dú)W教育強(qiáng)調(dià o)“互動(dòng)é—œ(guÄn)ç³»â€å’Œâ€œåˆä½œåƒèˆ‡â€ã€‚“互動(dòng)åˆä½œâ€æ˜¯ç‘žå‰?dú)W教育å–å‘的一個(gè)é‡è¦ç†å¿µï¼Œä¹Ÿæ˜¯è²«å¾¹åœ¨æ•´å€‹(gè)教育活動(dòng)éŽç¨‹ä¸çš„ä¸€é …(xià ng)原則?ï¼ç›Žîš‰?dòng)åˆä½œâ€åŒ…括教師和å¸(xué)ç¿’(xÃ)者的互相æºé€šï¼Œé—œ(guÄn)懷和控制的ä¸æ–·å¾ªç’°(huán),以åŠæ•™è‚²æ´»å‹•(dòng)相互引導(dÇŽo)çš„éŽç¨‹ã€‚
  兒童的å¸(xué)ç¿’(xÃ)ä¸æ˜¯ç¨(dú)立建構(gòu)的,而是在諸多æ¢ä»¶ä¸‹ï¼Œä¸»è¦æ˜¯åœ¨èˆ‡å®¶é•·(zhÇŽng)和教師ã€åŒä¼´çš„相互作用éŽç¨‹ä¸å»ºæ§‹(gòu)的;是在特定的文化背景ä¸å»ºæ§‹(gòu)知è˜(shÃ)ã€æƒ…æ„Ÿå’Œäººæ ¼ã€‚åœ¨äº’å‹•(dòng)éŽç¨‹ä¸ï¼Œå…’童既是å—益者,åˆæ˜¯è²¢ç»(xià n)者瑞å‰?dú)W經(jÄ«ng)é©—(yà n)顯示:0-6æ²å¹¼å…’èƒ½å¤ å»£æ³›é‹(yùn)用å„種ä¸åŒçš„圖象和媒介來表é”(dá),以åŠèˆ‡ä»–人æºé€šå½¼æ¤çš„èª(rèn)知。我就是我們,代表一種經(jÄ«ng)éŽäººèˆ‡äººä¹‹é–“çš„äº’æƒ äº¤æµï¼Œé”(dá)到超越個(gè)人æˆå°±çš„å¯èƒ½æ€§ã€‚以å¦ä¸€å€‹(gè)æ–¹å¼ä¾†ç†è§£ï¼Œå¹¼å…’與æˆäººå…±å˜äºŽç¤¾æœƒ(huì)文化和社會(huì)ç¾(xià n)實(shÃ)之ä¸ï¼Œå¹¶ç¶“(jÄ«ng)éŽæ¯æ—¥çš„文化åƒèˆ‡ç™¼(fÄ)展自我。將幼兒的æˆé•·(zhÇŽng)與發(fÄ)展處于整個(gè)社會(huì)背景之下,使個(gè)人與社會(huì)éŽç¨‹å…©è€…å„自的作用以åŠå…©è€…之間的本質(zhì)有更深切的ç†è§£;åŒæ™‚(shÃ),這一ç†å¿µé‚„代表在共åŒåˆ†äº«ä¸ï¼Œæ¯å€‹(gè)人å‡å¯æ出好的想法,æå‡å’ŒåŠ å¼·(qiáng)團(tuán)隊(duì)é–“æ„見交æµï¼Œå¹¶åˆºæ¿€æ–°å¥‡æˆ–出乎æ„料的事情發(fÄ)生,而這些是無法é 個(gè)人力é‡ç¨(dú)自完æˆçš„。這種ç¨(dú)特的看法雖然ä¸æ˜¯å‡ºäºŽæŸäº›ç†è«–的引路,å»æ˜¯ç‘žå‰?dú)W教育å–å‘在教育實(shÃ)è¸éŽç¨‹ä¸å°(duì)兒童的觀察ã€äº†è§£åŠç¶“(jÄ«ng)é©—(yà n)的總çµ(jié),是與幼兒發(fÄ)展相關(guÄn)的實(shÃ)在的事實(shÃ),是一種新的ç†å¿µã€‚