巴侖思蘭陵校區(qū):如何才能讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
動機(jī)是激勵人去行動,以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素,是行動的動力;而動機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,形成了內(nèi)在的需要和動機(jī),他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主動性。
動機(jī)是激勵人去行動,以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素,是行動的動力;而動機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,形成了內(nèi)在的需要和動機(jī),他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主動性。
“教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為前提”,巴侖思蘭陵校區(qū)校長介紹,“在巴侖思教學(xué)輔導(dǎo)過程中,積極分析了解學(xué)生的心理需求,并采取各種有力措施,更注重把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)?!?/p>
學(xué)生應(yīng)該由“學(xué)會”、“會學(xué)”到“樂學(xué)”,這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變與學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的喚醒息息相關(guān),巴侖思蘭陵校區(qū)不斷探索實(shí)踐,致力于使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
1.尊重學(xué)生個(gè)性,理解學(xué)生情感
古人云:“親其師,信其道”,教學(xué)需要用真誠的愛去贏得學(xué)生們的信任和愛戴。巴侖思蘭陵校區(qū)在教學(xué)中,教師除了精心設(shè)計(jì)教法外,還十分尊重學(xué)生,和善地親近他們,平等地、滿腔熱情地幫助他們。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,俗話說:“育苗人須有愛苗心?!鼻楦性谒枷虢涣髦衅鹬鴺O其重要的作用,是師生心理溝通的基礎(chǔ)。
在課后,巴侖思蘭陵校區(qū)的老師會與同學(xué)聊天談心,與學(xué)生建立起深厚的友誼,教授知識的同時(shí),給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的建議和指導(dǎo)。不斷地溝通,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡做的事,才能去學(xué),學(xué)好,而好學(xué),從而產(chǎn)生了“我要學(xué)”的豪情,逐步解決了“我要學(xué)”的被動局面。
2.創(chuàng)設(shè)合格地學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)群體效應(yīng)
合格的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。巴侖思蘭陵校區(qū)按照巴侖思品牌標(biāo)準(zhǔn)化布局裝修要求,積極努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉快安靜、舒適溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),老師們也努力為學(xué)生們樹立“比”“趕”“超”的競爭意識,讓學(xué)生們受到合格學(xué)習(xí)風(fēng)氣的熏陶,從而產(chǎn)生群體效應(yīng)。
3.教之有方,學(xué)之有趣
社會信息化快速的發(fā)展,傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式顯得單調(diào)無味,其弊端也日益凸顯出來,嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教學(xué)質(zhì)量,不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。巴侖思蘭陵校區(qū)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,提倡教師要和學(xué)生多做溝通和交流,合理的安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并借助各類教學(xué)工具,游戲互動、問答獎勵等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思維,把學(xué)生的興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。學(xué)生掌握了主動權(quán),積極地求知欲也就隨之產(chǎn)生,思索得出的結(jié)論,“要我學(xué)”的同學(xué)也無意中變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.鼓勵好問,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題
教學(xué)過程中,要看到每位學(xué)生自身的閃光點(diǎn),都有潛力可挖,更不能怕浪費(fèi)時(shí)間,應(yīng)反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
在巴侖思蘭陵校區(qū),老師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排課程和練習(xí),都會盡量做到難易適中,并給予學(xué)生足夠的耐心和關(guān)愛。精誠所至,金石為開,學(xué)生建立起自信,不在“怕學(xué)習(xí)”,就會慢慢讓“要我學(xué)”到“我要學(xué)”萌芽生成。
總之,巴侖思蘭陵校區(qū)自2018年成立以來,一直以學(xué)科同步課程為主,為中小學(xué)生學(xué)習(xí)提供了小班課、VIP私塾等。并堅(jiān)持致力于學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,希望激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,探尋學(xué)習(xí)動力,因材施教,從各方面去引發(fā)學(xué)生,使學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)去主動,自覺地達(dá)到樂學(xué)的境地。
校區(qū)地址:山東省臨沂市縣政府后門西路口向西66米
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