剩下一學(xué)年或半學(xué)期，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子退學(xué)，讓其去上園外的學(xué)前班？

每個幼兒園學(xué)期末，都會有一些孩子一聲不響的就轉(zhuǎn)園了，轉(zhuǎn)園的原因也是千奇百怪，其中，中班孩子的轉(zhuǎn)園率是較高的，因為家長要把孩子送去園外的學(xué)前班。對此，你怎么看呢？

幼兒園老師是不建議家長中途給孩子轉(zhuǎn)園的，也許有部分家長會覺得幼師之所以不建議孩子轉(zhuǎn)園是因為孩子不在這所幼兒園里讀書，影響幼師的工資。

其實，在95%的幼兒園里，生源多少與幼師的工資并無直接聯(lián)系。那幼師為什么都不建議家長，輕易為孩子更換幼兒園呢?那是因為，轉(zhuǎn)園對孩子造成的傷害，并沒有你想的那么簡單。

一、打破孩子剛剛建立的社交世界

不知道還有多少父母記得孩子入園的情景，孩子那傷心的淚水，撕心裂肺的哭喊，我想依然有很多父母們記憶猶新，但隨著時間的推進(jìn)，孩子在幼兒園里的生活越來越適應(yīng)。開開心心的上學(xué)，蹦蹦跳跳的回家。

其實這個過程，是孩子接觸社會的一個接納過程。首先，孩子接受了一種群體生活方式，在這個群體里，他不再是父母手心里的寶，他成為了這個社會的一份子，他開始嘗試去接納身邊的每一人：老師、同學(xué)。

這是孩子出生以來所建立的初個社交圈子，除了家庭以外，這幾乎是孩子們的全部世界，如果只算白天，每個月孩子有70%以上的時間在幼兒園里跟他的老師和同學(xué)們一起度過。

在這個社交世界里，孩子們已經(jīng)開始嘗試去建立自己的角色，并且充分融入其中扮演著自己的人生角色。如果這時候貿(mào)然給孩子轉(zhuǎn)學(xué)到其他幼兒園，等于是將孩子的社交世界撕裂了。

孩子的社交能力非常薄弱，不像我們大人可以輕易的走出一個群體后迅速融入第二個群體。當(dāng)你的孩子從一個熟悉的幼兒園班級轉(zhuǎn)學(xué)到另外一所學(xué)校時的時候，你會發(fā)現(xiàn)孩子在融入這個班級的過程中非常的艱難。甚至您的孩子可能遭遇這個班級原有圈子從整體氛圍上所建立的抵抗。

當(dāng)然，老師會幫助您的孩子度過這一段艱難的時期，但是轉(zhuǎn)學(xué)已經(jīng)打亂了孩子正常發(fā)展的社交能力，而在社交能力發(fā)展過程中所遭遇的挫折可能會影響孩子將來的人格養(yǎng)成，甚至對孩子一生的成就產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

對于上園外學(xué)前班的孩子來說，短時間內(nèi)是無法融入集體生活的，因為學(xué)前班的教育和幼兒園的教育是有很大不同的，在孩子心理、身體毫無任何準(zhǔn)備的情況下，是無法融入進(jìn)去的，很有可能學(xué)習(xí)跟不上，心理壓力也會增大......對之后步入小學(xué)也會有很大影響。

二、篡改了孩子已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)思維

在，10所幼兒園可能使用的是10套截然不同的教材以及教學(xué)方式。每個幼兒園也會有自己引以為傲的特色教學(xué)。比如這所幼兒園注重中英文雙語教學(xué)，這所幼兒園注重國學(xué)培養(yǎng)，這所幼兒園注重蒙氏教學(xué)等等。

而且，幼兒園的師資隊伍都有著截然不同的氣質(zhì)和素質(zhì)。因為每個幼兒園除了參加國培和省培以外，還會選擇一些特色教育作為園所的教育體系，這就更加深化了大部分幼兒園教學(xué)理念上的不同、教材教學(xué)上的不同。

當(dāng)您為自己的孩子選擇了幼兒園之后，學(xué)習(xí)了兩個學(xué)期后轉(zhuǎn)園到一個新的環(huán)境，結(jié)果兩個地方的教學(xué)套路完全不一樣、教材、環(huán)境也不一樣。這樣給孩子帶來的傷害通常是家長們無法預(yù)知的。

對于上園外學(xué)前班的孩子來講，在幼兒園里所學(xué)習(xí)到的知識，在園外學(xué)前班的教學(xué)體系里完全不存在，甚至完全不相關(guān)，這等于徹底否定了孩子之前兩個學(xué)期在幼師的引導(dǎo)下所作的學(xué)習(xí)努力。這不僅僅打擊了孩子的自信，更加增加了孩子學(xué)習(xí)的難度。

綜合以上觀點，小編是極不愿意看到家長們把孩子轉(zhuǎn)到園外的學(xué)前班的，而這也是幼兒園園長和老師需要告知給家長的。當(dāng)然，如果您想判斷下幼兒園的是否專業(yè)也不是沒有辦法的。高品質(zhì)幼兒園加盟品牌——香港跨世紀(jì)，針對孩子在園的總結(jié)了一套完整落地的科學(xué)課程，歡迎登陸跨世紀(jì)網(wǎng)站了解咨詢。