高端幼兒園都是管出來的！園長遇到的八大難題及解決方法

　　一個幼兒園里，園長是核心，毋庸置疑。有什么樣的幼兒園園長就有什么樣的幼兒園。幼兒園園長的素質(zhì)高低就決定幼兒園的辦園質(zhì)量。而幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園園長重要的素質(zhì)要求。幼兒園跑的快，全靠園長帶。然而，在幼兒園管理中，以下的園長管理八個大難，園長們，您曾有過嗎？或者您現(xiàn)在正經(jīng)歷著這八大難？

　　1、隊伍復(fù)雜：一園多制“難”

　　幼兒教育中，人數(shù)不多，種類不少，有正式的，有臨時的；臨時中還有長期和短期之分，工資差別也很大，被動地形成“一園多制”。特別是不少教職工，性質(zhì)不穩(wěn)，待遇不高，長工資沒有指望，評職稱沒有資格，全然沒有積極性，沒有盼頭。

　　跨世紀(jì)教育建議：提高待遇，完善福利，建立完善的人才選、用、育、留機(jī)制。

　　2、成本收費：園長進(jìn)退兩“難”

　　各級各類的幼兒園驗收、考核、評比標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園班額數(shù)有明確的限制，然而的成本讓園長進(jìn)退兩難，班額太少，學(xué)費就要上漲，家長接受不了；班額太大，家長不滿意。

　　跨世紀(jì)教育建議：收費上漲可以，但是一定要讓家長覺得值！

　　3、安全問題：管理工作老大“難”

　　3-6歲幼兒身體各器官和系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，比較嬌嫩柔弱，抵抗力差，易受損傷。多種多樣、大大小小、磕磕碰碰的事時有發(fā)生?？刹还茇?zé)任在誰，只要家長追究責(zé)任，幼兒園就得負(fù)責(zé)。

　　跨世紀(jì)教育建議：幼兒安全是大事情，幼兒園一定要有完善的安全應(yīng)對機(jī)制，培養(yǎng)老師們處理各種意外的能力，將幼兒安全放在心頭。

　　4、家長干預(yù)：園長左右為“難”

　　有的家長說幼兒園要以開發(fā)智力為主體，要多做游戲，不要做作業(yè)；有的卻說只要孩子學(xué)得會的，就應(yīng)該教；有的說幼兒園要進(jìn)行雙語教育；有的說應(yīng)該學(xué)拼音……對于每周的食譜，家長的干預(yù)聲也不斷。

　　跨世紀(jì)教育：后來拉車的是幼兒園，教什么、怎么教一定要由幼兒園說了算，要對自己幼兒園的教育有信心、有責(zé)任心。

　　5、性質(zhì)尷尬：園長舒顏“難”

　　幼兒園肩負(fù)保育和教育的雙重任務(wù)，孩子的吃喝拉撒，事無巨細(xì)都要科學(xué)規(guī)范?？稍趯嶋H配置時，同樣規(guī)模的小學(xué)要配正副校長、教導(dǎo)、總務(wù)、會計等，可幼兒園充其量配2-3個園長。園里行政人員職數(shù)不足，造成分工不明確，責(zé)任不清晰。

　　跨世紀(jì)教育建議：麻雀雖小五臟俱全，幼兒園需要園長用心經(jīng)營，一手抓保育，一手抓教育，責(zé)無旁貸！

　　6、多重領(lǐng)導(dǎo)：大事小事都變“難“

　　各級教育行政機(jī)關(guān)是主管部門，實際隸屬于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，直屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室，園內(nèi)的家長學(xué)校歸婦聯(lián)管，衛(wèi)生保健屬婦幼保健所或鎮(zhèn)衛(wèi)生所，具體的還得聽財管所、中心校等等。曾有一幼兒園上級來了兩位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一般性的業(yè)務(wù)調(diào)查，“吃便飯”時，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、主管、分管、財管、婦聯(lián)、中心校等竟有16個人陪同。光是為了等齊了吃飯就用了一個小時，可想而知平時要決定一些事情，解決一些問題，園長得浪費多少時間，枉走多少路程了。

　　跨世紀(jì)教育建議：在無法避免的事情上面，園長們就要小心應(yīng)對了！

　　7、責(zé)權(quán)分離：放手工作“難”

　　據(jù)了解，除了整體轉(zhuǎn)讓的幼兒園，只有極少一部分幼兒園的園長是法人代表。因此，園長們都成了上傳下達(dá)的中間人，有責(zé)無權(quán)。很多的園長沒有決策權(quán)、人事權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)，指揮權(quán)也危在旦夕。有一個園長這樣說：“往幼兒園塞人這樣的好事由領(lǐng)導(dǎo)做，園長只能接受，可末位淘汰，決定待崗等當(dāng)然是園長來干。因此園長們難說話，難工作，難樹威，難做人，就更甭想創(chuàng)造性地發(fā)揮自己和他人的作用了。”

　　跨世紀(jì)教育建議：董事會們要懂得放權(quán)，讓園長有權(quán)管理，尊重園長的職責(zé)和權(quán)力！

　　8、各種驗收：為課題犯了“難“

　　各種驗收標(biāo)準(zhǔn)中都有“教育科研”、“課題研究”的內(nèi)容，并占有較大的分值比例。而現(xiàn)實中，班子里沒有專抓科研的“種子”，教師里沒有擅長科研的“苗子”，大多數(shù)疲于奔命，正常教學(xué)還顧及不周，達(dá)不到搞教科研的基本條件。可為了迎接驗收等，園長也只能趕鴨子上架，申報課題一哄而上，過程流于形式，結(jié)果毫無意義。

　　跨世紀(jì)教育建議：不必要的課題完全沒必要，做好教育，贏得家長的認(rèn)同和支持才是根本！