童言無(wú)忌教育是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)處不在的教育，也就是說(shuō)，成人對(duì)兒童的干預(yù)（教育）和實(shí)質(zhì)影響總是不可避免的，不管兒童身邊的帶養(yǎng)人有無(wú)教育意識(shí)、教育理念怎么樣，教育方法是否得當(dāng)，帶養(yǎng)人的言行舉止都是對(duì)孩子進(jìn)行的教育過(guò)程，將對(duì)孩子的行為習(xí)慣、思維方式、性格品質(zhì)和基本價(jià)值觀產(chǎn)生直接影響。
童言無(wú)忌教育的核心不在于具體技能和知識(shí)的掌握，而在于兒童心智是否健康成長(zhǎng)，在于教育施予者的教育理念、教育環(huán)境和教育方法是否有利于孩子逐步形成獨(dú)立、積極、穩(wěn)定、健康的人格、情感和思想。教育的環(huán)境、家庭成員的價(jià)值觀、親子關(guān)系和敏感期發(fā)展是0-6歲早期教育的重點(diǎn)。
理論鼓勵(lì)尊重孩子自然發(fā)展和個(gè)性差異，貼近孩子生活創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、幫助家長(zhǎng)提高教育理念和方法，讓家庭幫助孩子心智成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)“從思維到思想Thought、從情緒到情感Emotion、從性格到人格Personality的三大跨越，為今后成熟豐盛的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
童言無(wú)忌圖片
童言無(wú)忌教育介紹
童言無(wú)忌教育更主要的是根據(jù)孩子在不同年齡段時(shí)的發(fā)育特點(diǎn)，從孩子智力開(kāi)發(fā)、性格培養(yǎng)、興趣愛(ài)好、身體運(yùn)動(dòng)等方面著手，環(huán)境的影響，潛移默化，充分挖掘孩子各方面的潛能。如果說(shuō)老師的教育方法是“言傳身教”，那么兒童早教墻紙則是“潛移默化”，兩者可以相輔相成，互相促進(jìn)。
童言無(wú)忌教育不是學(xué)校序列教育在時(shí)間上的延伸，也不是錯(cuò)誤的把某些能力和認(rèn)知提前的教育。實(shí)際上，是廣義的教育，是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)處不在的教育。偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò)：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫(huà)，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！薄白寜Ρ谝舱f(shuō)話”——兒童早教墻紙的設(shè)計(jì)理念就是抓住了這點(diǎn)，從兒童身處的環(huán)境著手于兒童的早期教育。
童言無(wú)忌教育怎么樣
童言無(wú)忌教育突破了這方面的局限，充分利用了房間的功能，環(huán)境的影響，潛移默化，努力挖掘孩子各方面的潛能。
市場(chǎng)上有些兒童早教墻紙品牌，除了可以按照用戶墻面的實(shí)際大小來(lái)設(shè)計(jì)，減少墻紙浪費(fèi)現(xiàn)象，童言無(wú)忌教育還能根據(jù)用戶喜好增添家庭元素，如可以增加孩子或家人的照片。一般的兒童墻紙目前還做不到這些。
兒童早教墻紙是國(guó)外兒童教育研究機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)早教、惠普T50工廠根據(jù)中國(guó)兒童現(xiàn)狀聯(lián)手打造的早期教育體系——“寶貝計(jì)劃”中的一款產(chǎn)品。現(xiàn)今市場(chǎng)上多家兒童早教墻紙品牌在設(shè)計(jì)上均遵循“寶貝計(jì)劃”中關(guān)于兒童早教墻紙的標(biāo)準(zhǔn)，并取得了不錯(cuò)的銷量。
童言無(wú)忌教育在發(fā)揮他們長(zhǎng)處的同時(shí)，我們還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子永不落后，全面發(fā)展。其實(shí)市場(chǎng)上有很多這樣的產(chǎn)品，比如各種有聲圖書(shū)、點(diǎn)讀筆都是家長(zhǎng)不二的選擇。而在這些產(chǎn)品中，天線寶寶點(diǎn)讀筆是其中佼佼者，它正是從寶寶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)出發(fā)，很好把兩者結(jié)合起來(lái)，不管是視覺(jué)型寶寶還是聽(tīng)覺(jué)型的寶寶，都可以在發(fā)揮寶寶的優(yōu)勢(shì)時(shí)，還能開(kāi)發(fā)寶寶的潛在素質(zhì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓寶寶智力全面發(fā)展！
童言無(wú)忌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
社會(huì)的發(fā)展，高科技水平的提高，人才的匱乏是早期教育得以發(fā)展的社會(huì)前提。我國(guó)是個(gè)具有13億多人口的大國(guó)，0—3歲嬰兒約有7000多萬(wàn)，是世界上無(wú)可置疑的人口大國(guó)。我們具有足夠的人力，我們?nèi)绾螌⑷丝诖髧?guó)轉(zhuǎn)變成為人力資源大國(guó)，這是個(gè)巨大工程，是場(chǎng)深刻的變革，沒(méi)有捷徑可走，必須優(yōu)化教育，需要童言無(wú)忌教育，童言無(wú)忌教育在教育業(yè)名列前茅，是人們教育的好資源。提高人口素質(zhì)，動(dòng)員全社會(huì)各方力量致力于這項(xiàng)工程。將提高人口素質(zhì)納入人口計(jì)生工作職責(zé)范圍，建立完善的系統(tǒng)，整合營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、緩解、心理、教育等多學(xué)科的力量，組建跨學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，做為全社會(huì)、全民族的主要任務(wù)來(lái)抓。甚至于深入到每個(gè)家庭，落實(shí)到每個(gè)父母肩上，在提供的政策論證，科學(xué)研究，教育培訓(xùn)等諸多政策、隊(duì)伍組織的支持和幫助下，才可使此工程落到實(shí)處。達(dá)到這個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變。
